关爱自闭症儿童
以儿童为中心，以教师为主导，以家长为支撑
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要理解他人的语言，首先要把注意力集中在他人身上，而自闭症儿童的目光游离不定,思无定所，别人在他们眼前犹如透明的玻璃一般，因此注意力准以集中，这也是造成他们难以理解别人语言的重要原因。
自闭症儿童的视觉能力会比一般的儿童稍有优势。因此训练者在与自闭症儿童进行交流的时候，可以用一些相关的物品,特别是自闭症儿童感兴趣的物品作为工具来进行辅助沟通。为了增加自闭症儿童与他人进行目光接触的可能，训练者也可以将儿童喜欢的物品放在自己的眼前,以此来引导、训练儿童注视自己的眼睛。
此外,在对自闭症儿童说话之前可以先叫他们的名字，等他们注意你在叫他们的时候再跟他们说话。刚开始,如果儿童对别人喊他们的名字没有反应，训练者可采取一些辅助措施,例如可以拿他们喜欢的玩具或者是食物放在他们的眼前,然后逐渐将玩具或者食物移到面前,引起他们的注意，或者是走到他们的身旁拉起他们的手等然后再喊他们的名字。运用这种方法时要注意，辅助的手段要由多到少，慢慢对自闭症儿童进行训练，Z终做到在没有辅助措施的情况下，他们仍然能够对自己的名字作出反应。
另外,夸张的表情和手势也是引起自闭症儿童注意的一种方法,也是语言学习中的重要因素。夸张的表情和手势让儿童觉得新奇,产生兴趣，同时也利用了视觉方面的线索这对自闭症儿童理解语言信息有一定的帮助。
