关爱自闭症儿童
以儿童为中心，以教师为主导，以家长为支撑
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以儿童为中心，以教师为主导，以家长为支撑
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在学习的过程中，家长可以利用音乐、语言、教具等调动起儿童的无意注意，然后设置问题、任务等，发展儿童的有意注意。通过训练儿童的无意注意向有意注意的转换， 培养儿童的视觉专注力与听觉专注力，进而来提升和培养儿童的专注力。
有意识地利用一些图片或者是景物等实物来引导儿童全神贯注地去观察， 并且结合一些问题来让儿童深入地去观察，比如说根据图片内容提问图片中有多少人，几个大人几个小孩等等。
找到儿童的兴趣点，让他们在自己感兴趣的事物上自然而然地练习“专注”，使之成为一种习惯。比如，儿童喜欢绘画，家长可以给儿童自由涂鸦的时间与空间，进行无主题绘画，尽量不要去打扰儿童创作，让他们沉浸在绘画的海洋中，尽情地用画笔去表达自己。当儿童沉浸在兴趣爱好的时间和空间力，这也是一个非常好的培养儿童专注力的活动。
家长在对儿童进行专注力培养时还需要做好以下几个方面：
给儿童独处的时间。儿童需要一定的独处，来思考、观察和探索。在儿童独处的时候，家长不要干扰、嘘寒问暖、转移注意力。
在儿童看书、玩玩具的时候，家长给他们足够的时间和空间，避免去干扰他们，或者提出新的建议。
为儿童的活动预留充分的时间，比如儿童在搭建积木、拼拼图的过程中，家长不要催促。
尊重儿童的选择，给儿童自由选择玩具、绘本、游戏的机会，并且在活动中进行适当的引导。
避免过度使用电子产品，以及尽量减少儿童接触电子产品的时间，这些碎片化的信息容易分散儿童的专注力。
如果孩子常常能专注地做一件事，这种专注力就会逐渐变成他自身具有的品质。做到上述这几点，相信自闭症儿童的专注力也会有所提升。
