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天津儿童自闭症孩子自我意识完善

2021-03-22 11:30:14

对于天津儿童自闭症康复教育来说,揭示自闭症儿童的“自我”,让自闭症儿童走近“自我”,无论对家长还是对自闭症儿童本人,其结果都是痛与快乐的并存。痛,在于我们和自闭症儿童一起,从对“自我”的不知到知,从面对现实的“我”,到接受现实的“我”,这是一个痛苦的心理过程,是一个挑战,需要很大的勇气;快乐,在于通过自我意识教育,我们让自闭症儿童终于可以从“生理自我”中走出来,显示了其人性中本质的光辉——社会性。

完成社会自我的塑造,实现调节自我的飞跃,让自闭症儿童在接受自我中走向成熟,只要教育方法得当,实践证明,这是可望而且是可及的。


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自闭症儿童虽然存在自我意识方面的发展异常,天津儿童自闭症训练但是经过教育,可以一定程度地促进其发展。自闭症儿童自我意识教育,需要将训练正常儿童自我意识形成过程中的关键细节放大、夸张,其教育规律是:

自我认知的规律从物质自我到社会自我,再到精神自我,逐步深化。教育训练的设计要遵循这个规律。      

从自我认知、自我评价到自我体验,再到自我控制,这是一条线索。

自闭症孩子的明显心理特征就是比较以自我为主体,而从其自身的发展特点出发,再加上家庭教养方式的不当,从而造成很多孩子的情绪问题及人际沟通障碍,时刻影响着孩子自身对外界的观察力、做事主动性、对外界环境的适应性等软性能力的发展,我们在提高孩子各项能力的同时,一定要注意调节孩子自我为主体的问题,并与家庭环境中的训练相结合予以改善。 


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自闭症儿童自我意识的发展对他们的康复会有两种作用:

一、会加速自闭症儿童的社会化进程。理想自我的确立,会使他们对自己的未来有榜样,有期待。这个时候需要鼓励孩子进步,给自闭症儿童的目标又要客观、合理,让自闭症儿童量力而行。天津儿童自闭症康复机构目标定得太高,孩子达不到,会产生挫折感,目标定得太低,不利于孩子潜能的开发。

二、自我认知程度的提高,也有可能使他们产生自卑,觉得自己无能为力而放弃努力。给教育者的挑战是把握好度,化“弊”为“利”。

告诉孩子患有自闭症:父母要客观、冷静、自然,告诉孩子病因、表现和可能的预后。这其中家长要注意的是:一不要让孩子感觉到自己是父母不幸的根源,这会让自闭症儿童产生非常怠慢的自我体验,会导致对亲子感情健康发展的不利影响。二事实上,自闭症不是因为父母的主观原因造成的结果。要让孩子明白,自闭症是孩子本人,也是父母面临的挑战和难题。父母要做的是:将自己对自闭症的态度、对孩子的态度明确地告诉孩子,给孩子充分的信任感和爱。

要给孩子大的同情和理解。一方面要告诉孩子疾病对他们自己的影响是什么,另外一方面,告诉他们自闭症是可以克服的,给孩子信心。有意识地让孩子阅读、收看其他残障人士的人生故事、成功经历。

并不是一次把问题都说清楚。儿童对自闭症的认识是循序渐进的,要随着孩子年龄的增长,根据孩子理解能力的提高,根据孩子生活阅历的丰富,让孩子不断加深对自己障碍的认识。在什么年龄和孩子说到什么程度,要家长因人、因时、因事、因情而异。同时,重要的是和孩子一起回头看,看看自己变化和进步的足迹,对于孩子接受自闭症的可改变性的特点,帮助孩子建立自我调整的合理目标,是非常有利的。

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