关爱自闭症儿童
以儿童为中心，以教师为主导，以家长为支撑
关爱自闭症儿童
以儿童为中心，以教师为主导，以家长为支撑
以儿童为中心，以教师为主导
以儿童为中心，以教师为主导
以儿童为中心，以教师为主导
以儿童为中心，以教师为主导
以儿童为中心，以教师为主导
天津市北辰区星乐园自闭症训练中心，是一家致力于服务自闭症（孤独症）儿童及其家庭的教育康复机构。本着以自闭症儿童及其家庭提供服务为宗旨，为天津儿童自闭症儿童提供有针对性的专业康复训练，为自闭症家庭提供支撑，探索和发现星星的孩子的“闪光点”，为他们家庭生活自理、社会生活自理、社会生活自立的目标而不懈努力。
中心始终遵循“以儿童为中心，以教师为主导，以家长为支撑”的训练理念，天津儿童自闭症训练采用个别化教育计划（IEP），天津康复机构教室一对一训练，为每一位儿童做综合评估，量身制定科学的训练方案，采用国际先进的应用行为分析（ABA）、天津自闭症康复机构游戏与文化介入疗法（PCI）、感觉统合训练法、人际发展干预法（RDI）、奥尔夫音乐疗育法，为自闭症儿童提供语言训练、认知训练、社交训练等。天津孤独症
量身制定科学的训练方案
采用国际先进的应用行为分析
教室一对一训练
全天托管班，感觉统合
园长是一名具有多年自闭症研究经验的特教专业教师，2010年毕业于邯郸学院特殊教育专业，毕业后她申请来秦皇岛特教学校，当了一名特教老师。
担任班主任期间，负责自闭症儿童的语言训练和个案训练等工作，辛勤地耕耘在特教战线上。在2012年考取了天津市残疾人康复服务指导中心康复师一职，在职期间她热爱特教事业，天津儿童自闭症训练热爱自闭症学生，敬业爱岗，严谨治学，精心施教，在道德品质、师德表现上堪为师生表率。
她虚心好学，积极上进，利用业余时间进行专业知识进修，勤奋钻研特教知识和前沿理论，并理论联系实践，进行课题研究。2013年创办了天津市北辰区星乐园自闭症训练中心，天津儿童自闭症在她的带领下，星乐园凝聚了近20名专业的教师团队，教师由特殊教育学、康复治疗学、应用心理学、运动训练学、社会工作学等相关专业组成，保障了儿童康复训练的科学性与针对性。同时更好的运用用我们独特的专业技能、很大限度的开发自闭症儿童的潜能，帮助其融入社会，天津自闭症康复训练倡导及争取社会的关注和支持。
愿景：自闭症儿童共享社会支持体系，拥有平等参与的权利，实现自我价值。
成就：自建校以来，机构对近2000多名自闭症儿童进行直接与间接的干预，得到大家的一致好评。
融合教育( inclusion )就是将普教和特教结合，将不同障碍类型和适宜程度的特殊儿童融入正常教育环境，让他们进入普通班级，在普通儿童的榜样和示范作用的影响...
星宝们进入融合幼儿园后，星乐园又为他们设立了全天班集体课程，天津自闭症在全天班课程中培养孩子们进入学前班的先备技能及基础知识储备，开展学前班至小学相关课程的学习...
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个训课是个别化训练的简称。对于情绪、行为、动作、语言、社交、认知等方面问题较多的自闭症儿童，开始阶段的康复训练必须要从一对一的个性化训练开始，解决天津自闭症儿童...
语言障碍是自闭症儿童Z显著的特征之一,而语言沟通和社会交往有着密切的关系,语言沟通存在障碍会影响其社会交往功能.天津自闭症儿童如果能够克服语言障碍,对其回归主流...
参考以往的个案案例我们发现：很多康复较好的孩子进入到幼儿园普通班后，各种问题不断出现，如课堂随意走动，无法和其他小朋友一起正常游戏，午睡困难，配合度不好等。这是...
